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學生背景： 學生姓名：J.L.
學校:美國寄宿高中
GPA: 3.9/4.0
托福: N/A
SAT: 2360
SAT II:
生物770
化學 730
拉丁730
物理750
數(shù)學II 800
課外活動： 1)每年為醫(yī)院募集資金
2)擔任各種心理或生理殘疾（失明、孤獨癥）孩子的滑冰治療教練
3)區(qū)域女子初級賽銅牌獲得者
4)女子中級賽冠軍
5)學生會主席
6)時事俱樂部負責人
7)導(dǎo)游
8)較低年級學生科學類科目家教
9)流浪婦女和孩子庇護所志愿者
10)麻省理工學院實習經(jīng)歷
11)5-10歲孩子的文學和數(shù)學家教
12)攝影助理
錄取結(jié)果：哈佛大學 REA
個人陳述： J同學的個人陳述重點描述了一對母女盡管失去摯愛，體會到了人生無常，卻依然鐘情于完美，不斷成長的故事。盡管困難重重，歷經(jīng)變故，但她努力成長為內(nèi)心強大，有能力克服各種挑戰(zhàn)，最終成為家庭的定海神針。
顧問評語: J同學充滿自信，有幽默感，成熟并且非常堅強。我們通過一系列的具體事例來展現(xiàn)她身上所具有的這些優(yōu)秀品質(zhì)。這些例子一方面能夠展現(xiàn)她堅強的品質(zhì)，另一方面能夠體現(xiàn)出在家庭發(fā)生變故時，她能應(yīng)對自如，讓自己迅速成長。每項活動都很重要，因為從這些活動中可以明顯地看出J同學在平衡好學習和家庭生活的同時，每年在提升領(lǐng)導(dǎo)力和責任心方面都有長足的進步。而單單做到前一項，就要求她有非凡的生理和心理承受能力。最初，J同學的大學申請并沒有明確地定位，但隨著文書反復(fù)修改，J同學對自己的認識越來越充分，目標驅(qū)動性越來越強，自己對于家庭和社會的定位越來越清晰，而以上這些恰恰是她個人陳述文書的基石。所以J同學的大學申請主要展現(xiàn)她自發(fā)的家庭歸屬感和社會責任意識以及未來可以為社會做出偉大貢獻的強烈渴望方面。
高一下學期的時候，J.L.參加了我們的白金服務(wù)。之前她的SAT分數(shù)真的很低，大概只有2100分左右，但在我們學術(shù)團隊6個月1對1的考試輔導(dǎo)下，她的SAT成績最終高達2360。另外她還參加了我們其它四門學科的1對1輔導(dǎo)，她最后的成績也很好。我們幫助J在課外活動中擔任領(lǐng)導(dǎo)人，使她可以向?qū)W校展示他的責任心越來越強。我們通過培訓(xùn)她如何處理俱樂部贊助人（老師）以及同齡人之間的關(guān)系，使之能夠被選為俱樂部負責人。最終她成了學生會主席和時事俱樂部的負責人。對于那些簡歷非常傲人的優(yōu)秀學生而言，他們有事總是表現(xiàn)的過于自信，所以他們不會在頭腦風暴，編輯，修改他們的個人陳述和補充文書上面花費很多時間。
在沒有任何幫助和指導(dǎo)的情況下，這些學生四年來都很努力，但是他們不會在準備申請文書上花很多時間，因為他們認為他們的簡歷已經(jīng)很厲害了，所以沒必要在文書上花那么多時間。然而，在我們的指導(dǎo)下，我們和她一起完成了一份有力的個人陳述。我們一直圍繞著“我是誰”這個問題展開個人陳述，并且分享了她生活中非常有意義的故事，這些故事涉及她的成長，她面對的挫折和挑戰(zhàn)，然后經(jīng)歷了這些事情，她成長了，成熟了。然后在她的補充文書中，她一直緊緊圍繞著個人陳述中的主題，并將其升華到自我理解，目的驅(qū)動和自己對家庭和社會的意義層面。
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