啟德助力學(xué)子圓夢(mèng)多倫多大學(xué)

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一、學(xué)生檔案

　　姓名： Q同學(xué)

　　畢業(yè)院校：北京某大學(xué)

　　本科專業(yè)：通信工程

　　本科平均分：94/100

　　申請(qǐng)學(xué)位：碩士

　　意向?qū)I(yè)： 電子計(jì)算機(jī)工程專業(yè)

　　托福：96

　　錄取院校：多倫多大學(xué)

? ? 錄取專業(yè)：電子計(jì)算機(jī)工程專業(yè)

二、案例回放：

走進(jìn)校園，尤其是進(jìn)入學(xué)生所在的學(xué)院，Q同學(xué)的名字應(yīng)該是無(wú)人不知無(wú)人不曉的。詳細(xì)詢問(wèn)，就會(huì)知道在周圍人們的眼中，他是神奇的小班主任，是放棄外保的榜樣學(xué)長(zhǎng)，是素質(zhì)全面的競(jìng)賽能手。90后的他是如何一點(diǎn)一點(diǎn)博出如今的成就，成為眾多人心目中的榜樣?而又是如何在畢業(yè)一年之后成功獲得加拿大醫(yī)博類碩士排名第二的多倫多大學(xué)的全獎(jiǎng)offer?學(xué)生的不懈拼搏，老師們的全力相助背后究竟隱藏著多少故事?下面就帶大家一起重溫一下Q同學(xué)的留學(xué)故事。

簽約：

從2011年起，Q同學(xué)就開(kāi)始做兼職。別人的假期是專注于吃喝玩樂(lè)，但L同學(xué)的假期甚至比平時(shí)上課還要忙碌。每天工作14小時(shí)從未將他打垮，卻使他經(jīng)歷了華麗蛻變，從一個(gè)稚氣的高中小男生變?yōu)橐粋€(gè)面面俱到，縱橫職場(chǎng)的大男人。而這一切離不開(kāi)那無(wú)數(shù)日日夜夜付出的艱辛與努力。而拼搏的心永無(wú)止境，在即將畢業(yè)的時(shí)候，Q同學(xué)有了出國(guó)留學(xué)的想法并且找到一家機(jī)構(gòu)做留學(xué)。當(dāng)然，憑借L同學(xué)的經(jīng)歷與成績(jī)，申請(qǐng)到學(xué)校易如反掌。但由于該機(jī)構(gòu)只能申請(qǐng)授課型碩士，所以申請(qǐng)到的結(jié)果也是香港的授課請(qǐng)碩士。

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的查詢與學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己的規(guī)劃更加清晰。研究型碩士才是學(xué)生理想的留學(xué)目的。所以學(xué)生毅然放棄香港大學(xué)的offer，決定重新申請(qǐng)研究型碩士。在探訪了多家機(jī)構(gòu)之后，Q同學(xué)得知啟德教育的高端留學(xué)享譽(yù)北京，而且研究型碩士更是獨(dú)占鰲頭。于是就找到了啟德教育進(jìn)行了詳細(xì)面談。在了解了，啟德教育的全套服務(wù)流程以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)的實(shí)施保障之后，同樣作為一名教育工作者的L同學(xué)非常認(rèn)同并當(dāng)即決定簽約百利天下。

頭腦風(fēng)暴：

簽約第二天，團(tuán)隊(duì)老師就和L同學(xué)在公司二層進(jìn)行了詳細(xì)的現(xiàn)狀分析。名校規(guī)劃老師給學(xué)生分享了學(xué)校以及各學(xué)校研究型碩士和授課型碩士開(kāi)設(shè)情況。而申請(qǐng)規(guī)劃師給學(xué)生通過(guò)往年學(xué)生成功案例對(duì)比為學(xué)生制定了詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃列表。整個(gè)會(huì)面時(shí)是輕松而高效的，因?yàn)閳F(tuán)體的目標(biāo)是一樣的。尤其是學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的歷練，已經(jīng)非常明晰自己想要什么，現(xiàn)在關(guān)鍵是接下來(lái)怎么去做。經(jīng)過(guò)這一次的共同溝通，團(tuán)隊(duì)老師不僅對(duì)學(xué)生的情況更加了解，也對(duì)接下來(lái)的工作推進(jìn)更加明晰。

定校：

由于學(xué)生探訪了多家公司，所以對(duì)于加拿大的學(xué)校也是已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生并不是那種只申請(qǐng)名校的人。做事很穩(wěn)重。在名校規(guī)劃師對(duì)加拿大ECE專業(yè)以及所開(kāi)始學(xué)校進(jìn)行了綜合講解之后，給學(xué)生建議了多倫多大學(xué)，滑鐵盧大學(xué)，UBC，麥克馬斯特大學(xué)以及阿爾伯塔大學(xué)。而學(xué)生在一次博士交流會(huì)上更是參加了康考迪亞大學(xué)和紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)的面試。當(dāng)時(shí)的L同學(xué)遞交了自己的成績(jī)單與申請(qǐng)規(guī)劃師做的簡(jiǎn)歷。給面試官留下了很好的印象。學(xué)生參加完面試會(huì)之后，就添加了這兩所大學(xué)作為自己的備選學(xué)校。

文書寫作(簡(jiǎn)歷，推薦信，SP)

申請(qǐng)規(guī)劃師在構(gòu)思簡(jiǎn)歷的時(shí)候和學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的溝通，學(xué)生當(dāng)時(shí)把自己從學(xué)長(zhǎng)弄得一版簡(jiǎn)歷拿了出來(lái)，說(shuō)自己比較喜歡。當(dāng)時(shí)，申請(qǐng)規(guī)劃師了解了學(xué)生的想法之后，提出了自己的想法：整體簡(jiǎn)歷的版式比較花哨，而且簡(jiǎn)歷內(nèi)容顏色配色太多樣化，不夠簡(jiǎn)潔大方。通過(guò)老師的分析，學(xué)生很認(rèn)可。把自己的詳細(xì)經(jīng)歷告知老師之后說(shuō)：老師，那我就交給你了。

由于L同學(xué)的經(jīng)歷豐富，申請(qǐng)規(guī)劃師對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行了整體的整理與一一分類。并根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)專業(yè)，對(duì)學(xué)校的招生把握情況以及教授的喜好開(kāi)始了簡(jiǎn)歷的寫作。尤其是在學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐部分進(jìn)行了著重的說(shuō)明。一個(gè)星期之后，當(dāng)學(xué)生再次來(lái)到公司，申請(qǐng)規(guī)劃老師將簡(jiǎn)歷展示給學(xué)生，學(xué)生很滿意，當(dāng)即就定稿了。

接下來(lái)的推薦信寫作也是一樣的順利。在和申請(qǐng)規(guī)劃師共同敲定了推薦人時(shí)候，推薦信的推進(jìn)工作就展開(kāi)了。由于選取的都是女教授，而由于學(xué)生成績(jī)較好，所以和老師們關(guān)系也很好。凡是找到的老師都很愿意給學(xué)生當(dāng)推薦人。由于學(xué)生平時(shí)和老師接觸較多，所以學(xué)生能提供的信息很多。這大大提高了整個(gè)推薦信的含金量和真實(shí)度。當(dāng)L同學(xué)講申請(qǐng)規(guī)劃師的推薦信拿給教授看的時(shí)候，教授們都對(duì)推薦信進(jìn)行了夸贊并第一時(shí)間告訴學(xué)生可以定稿了。沒(méi)有任何修改。

由于素材全面，接下來(lái)的SP也是一次定稿。因?yàn)橥ㄟ^(guò)兩個(gè)月的接觸與磨合，申請(qǐng)規(guī)劃師和L同學(xué)已經(jīng)形成了一種無(wú)形的默契。L同學(xué)想表達(dá)的內(nèi)容都一點(diǎn)不漏的體現(xiàn)在SP中。甚至滑鐵盧大學(xué)是提交的各個(gè)小Essay.學(xué)生完全交給申請(qǐng)規(guī)劃師提交。正是由于互相的這份信任使得整個(gè)工作推進(jìn)異常高效。

套磁：

對(duì)于研究型碩士，套磁無(wú)疑是關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)生根據(jù)名校規(guī)劃師發(fā)過(guò)來(lái)了教授清單，和申請(qǐng)規(guī)劃師進(jìn)行了第一輪的套磁。講解了套磁課程之后，申請(qǐng)規(guī)劃師就發(fā)送給了學(xué)生第一封套磁信。學(xué)生在補(bǔ)充了自己的意向研究興趣之后，忐忑的發(fā)送了第一批套磁信。套磁結(jié)果很不理想，幾乎沒(méi)有得到教授的肯定答復(fù)。這對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)介紹到清華北大碩士邀請(qǐng)的天之驕子來(lái)說(shuō)無(wú)疑打擊很大。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)規(guī)劃師的疏通與安慰，學(xué)生的那股拼搏精神再一次顯示出來(lái)。

學(xué)生歷來(lái)的格言就是：用自己最棒的青春博出自己最美好的未來(lái)。若干年來(lái)，學(xué)生身體力行，不斷踐行著。申請(qǐng)規(guī)劃師再次和學(xué)生溝通，分析加拿大套磁現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二封套磁信。第二批套磁信發(fā)出去之后，開(kāi)始逐漸有了教授的回復(fù)。如何抓住和教授的溝通過(guò)成為了申請(qǐng)師和L同學(xué)每天必探討的話題。每封發(fā)給教授的套磁次年都是經(jīng)過(guò)雙方共同考慮最終生成的。這樣的套磁之旅持續(xù)了3個(gè)多月。

收獲offer：

過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但拼搏的路上一起的齊心協(xié)力讓整個(gè)過(guò)程顯得充實(shí)。最終在1月份我們拿到了康考迪亞碩士全獎(jiǎng)，2月份的時(shí)候拿到了麥克馬斯特大學(xué)的全獎(jiǎng)碩士offer，接下來(lái)的3月份更是喜事連連，我們拿到了紀(jì)念大學(xué)的博士offer以及多倫多大學(xué)的全獎(jiǎng)碩士offer。

自立的經(jīng)歷辛苦忙碌，成長(zhǎng)的道路也并非一帆風(fēng)順，但L同學(xué)從不退縮，在他眼里，既然選擇遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;既然選擇自強(qiáng)，就需經(jīng)得起實(shí)踐磨練。風(fēng)雨兼程，勵(lì)志成才。L同學(xué)在屬于自己的人生道路上找到了拼搏的節(jié)奏，用奮發(fā)努力為無(wú)悔青春做了閃亮注解。

案例分析：

優(yōu)劣勢(shì)分析：

　　優(yōu)勢(shì)：

　　1、本科GPA94

　　2、參加了全國(guó)性比賽并獲獎(jiǎng)

　　3、通過(guò)參加比賽有論文發(fā)表

　　4、凡是都很積極配合，只要老師布置得任務(wù)，總是能夠在兩天之內(nèi)完成

　　劣勢(shì)：

　　1、偶爾容易慌

　　2、對(duì)于文書重點(diǎn)不是很明確

　　申請(qǐng)攻略：

　　1、準(zhǔn)確定位：名校規(guī)劃師根據(jù)學(xué)生專業(yè)客觀測(cè)評(píng)及經(jīng)歷，選準(zhǔn)專業(yè)方向及學(xué)校申請(qǐng)。

　　2、發(fā)掘亮點(diǎn)：把學(xué)生容易忽視的，實(shí)際上是非常好的經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)化，突出學(xué)術(shù)實(shí)踐能力。

　　3、申請(qǐng)規(guī)劃師要做到及時(shí)調(diào)整申請(qǐng)策略，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不僅在百利收獲offer，更在百利收獲成長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生比較容易慌，老師要根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，在照顧到學(xué)生情緒基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生。

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