美國(guó)-南加大

背景分析:

學(xué)生在校成績(jī)比較優(yōu)秀；

活動(dòng)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)相關(guān)的調(diào)研很有興趣，也參加了一些相關(guān)的學(xué)校社團(tuán)；不過絕大部分活動(dòng)的創(chuàng)新程度、深入程度、社會(huì)影響力等維度上，都很有限，且活動(dòng)的大體內(nèi)容，跟其他申請(qǐng)者同質(zhì)化較為嚴(yán)重；

文書創(chuàng)作方面，學(xué)生本人有很多想法，有時(shí)會(huì)陷于稍顯局促的私域表達(dá)里，有時(shí)缺乏足夠的勇氣做取舍；在文本的表達(dá)細(xì)節(jié)上，時(shí)長(zhǎng)會(huì)有一些踟躕，比較完美主義；

基礎(chǔ)材料整體而言，素材比較扎實(shí)，但稍微欠缺足夠亮眼的獎(jiǎng)項(xiàng)

顧問點(diǎn)評(píng):

在整個(gè)申請(qǐng)策略和文書建構(gòu)的過程中，我們不斷鼓勵(lì)學(xué)生去回溯、復(fù)盤自己的經(jīng)歷。幾乎在每一趟“時(shí)光倒流”的旅程中，學(xué)生都有新的收獲：充分作為旁觀者，與自己對(duì)話，審視過去、探究?jī)?nèi)里、重拾其中被遺忘的，但對(duì)自我認(rèn)知極其重要的陳年索引。

那些經(jīng)歷、感受、甚至點(diǎn)滴，當(dāng)學(xué)生在我們的指引下，不斷逼近真相、不斷對(duì)峙內(nèi)核、不斷與過往的自己交鋒后，所以的活動(dòng)和經(jīng)歷煥發(fā)出了從未有過的色澤，與此同時(shí)，最初的同質(zhì)化假象被擊的粉碎，整個(gè)材料也順勢(shì)突出重圍。