澳洲格里菲斯大學(xué)錄取分析

背景分析:

Z同學(xué)，本科是國(guó)內(nèi)二本非211院校，體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生均分80+，雅思6分，考慮到學(xué)生本科所學(xué)專業(yè)，趙疏影老師通過(guò)和學(xué)生的溝通中了解到學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情并且綜合學(xué)術(shù)和英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也很有可塑性，趙老師針對(duì)專業(yè)為學(xué)生制定了非常貼合學(xué)生需求的定校，因?yàn)閷W(xué)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)，但又不想和本專業(yè)差別太大的專業(yè)，所以規(guī)劃了運(yùn)動(dòng)管理專業(yè)。

然而，申請(qǐng)學(xué)校只是一個(gè)開始，為了助力學(xué)生順利斬獲offer，趙老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其畢業(yè)論文進(jìn)行翻譯，并且和文案團(tuán)隊(duì)一起幫助學(xué)生修改論文翻譯，為了幫助學(xué)生提升背景，趙老師和后期文案老師相繼指導(dǎo)學(xué)生完成簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷的中英文，并且針對(duì)不同學(xué)校不同專業(yè)從課程分析的角度遞交了不同的個(gè)人陳述，以便更好地給學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。在趙老師和文案老師以及李同學(xué)的三方共同努力下，在兩周之內(nèi)順利斬獲三所大學(xué)的offer。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

后期在跟學(xué)生的進(jìn)一步交流以及綜合考慮下，學(xué)生選擇入讀新西蘭的林肯大學(xué)的Master of Food Innovation專業(yè)，由于趙老師和文案團(tuán)隊(duì)前期給學(xué)生做的一系列背景提升工作，以及學(xué)生自身的學(xué)術(shù)成績(jī)也符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，趙老師為學(xué)生爭(zhēng)取到了1萬(wàn)新西蘭幣獎(jiǎng)學(xué)金的意外驚喜，李同學(xué)表示收獲這枚沉甸甸的禮物是給她出國(guó)前學(xué)習(xí)的一個(gè)非常堅(jiān)定地信息，也因此非常感謝趙老師近一年的幫助。如今，學(xué)生已經(jīng)在新西蘭順利入讀并且很好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)。

心得：雖然學(xué)生和家長(zhǎng)和老師的相識(shí)是通過(guò)電話或者面詢來(lái)到啟德，但是規(guī)劃師們對(duì)待學(xué)生都像是自己的朋友，家人，切身的站在學(xué)生的角度為他們?cè)O(shè)計(jì)適合并且耐心的指導(dǎo)，只為了學(xué)生可以進(jìn)入夢(mèng)想中的學(xué)校，最終提升自己的軟實(shí)力，以及專業(yè)知識(shí)，成功的出國(guó)，并且成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)國(guó)際人才發(fā)展的多元化國(guó)際性人才，并且現(xiàn)在不僅僅是為學(xué)生規(guī)劃出國(guó)，而是為他們規(guī)劃整個(gè)未來(lái)。

申請(qǐng)小貼士：

1）申請(qǐng)比較緊張的時(shí)候，建議學(xué)生進(jìn)行整體的時(shí)間和材料規(guī)劃，理清自己的準(zhǔn)備思路，分清主次。

2）申請(qǐng)比較火的專業(yè)，尤其是轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，請(qǐng)一定了解專業(yè)課程設(shè)置、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)難度。

3）確認(rèn)轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，一定要豐富自己的軟性背景。